Fin de la double vacation scolaire à Mayotte

Coûte 0,5 à 0,7 Md€/an support documentaire non probabiliste grade B

Faute de salles de classe en nombre suffisant face à une démographie scolaire en forte croissance, une part importante des écoliers mahorais suivent un enseignement en double vacation (deux groupes d'élèves se relayant dans la même salle, le matin et l'après-midi), réduisant de fait leur temps d'instruction. Cette mesure engage un plan de construction de classes et de recrutement d'enseignants titulaires sur une trajectoire pluriannuelle pour mettre fin à ce dispositif.

Construction de salles de classe et recrutement d'enseignants titulaires à Mayotte, sur une trajectoire pluriannuelle.

Critère d'échec public : Si la part des écoliers mahorais scolarisés en double vacation ne descend pas sous 10 % dans les 6 ans suivant le lancement du plan, révision de la trajectoire de construction et recours à des solutions transitoires (préfabriqués, horaires aménagés).

Qui porte cette mesure ?

Aucun des programmes types encodés ne la porte: mesure d'origine Toutes tendances.

Origine documentaire : Toutes tendances

Groupes potentiellement concernés

Incidence populationnelle non documentée : l'absence de donnée reste inconnue et n'est jamais convertie en zéro.

Groupes susceptibles d'être défavorisés

Budget de l'État et de la collectivité de Mayotte (investissement scolaire pérenne)moyen

Groupes potentiellement avantagés

Écoliers mahorais actuellement scolarisés en double vacation
Enseignants exerçant à Mayotte (conditions de travail)

Score de rupture

Rupture : réforme (27/100)

Descriptif, jamais normatif: ce score dit seulement combien cette mesure s'écarte du cadre existant, pas si c'est souhaitable. Calculé uniquement depuis des champs déjà publiés sur cette fiche (véhicule juridique, coût, perdants, délai, main-d'œuvre).

Détail du calcul

Véhicule juridique: 12/30 loi de programmation + décrets + conventions État-collectivité de Mayotte
Ampleur budgétaire: 3/30 0,5 à 0,7 Md€/an, échelle logarithmique
Perdants assumés: 4/25 1 perdant nommé (poids fort=8, moyen=4, faible=1)
Profondeur de transformation: 8/15 délai ≈ 6 ans, main-d'œuvre mobilisée (besoin + libéré)

Chaque composante se conteste comme un chiffrage: une source ou une correction de fiche suffit (méthode complète, contester).

Effets non monétaires expérimental

Effets favorables documentés : écoliers mahorais scolarisés en double vacation, dont le temps d'instruction effectif est réduit de moitié et le rythme quotidien déstabilisé par l'alternance matin/après-midi entre deux groupes d'élèves (~30 000 personnes) : temps libre

confiance C · couverture partielle (d'autres effets restent à documenter) · méthode · contester

Détail du calcul

écoliers mahorais scolarisés en double vacation, dont le temps d'instruction effectif est réduit de moitié et le rythme quotidien déstabilisé par l'alternance matin/après-midi entre deux groupes d'élèves : ~30 000 personnes (Sénat, rapport n° 810 (2025-2026) et Cour des comptes, « Le système éducatif dans les académies ultramarines », 2020: ordre de grandeur de la part des écoliers mahorais scolarisés en rotation demi-journée (~30 000 à 40 000 selon les années et niveaux)) · temps libre · +0.1 à +0.3 point de satisfaction de vie (échelle 0-10) par personne et par an · confiance C Sources : Mark Bray: « Double-Shift Schooling: Design and Operation for Cost-Effectiveness », UNESCO IIEP, 2008 (réduction du temps d'instruction et effets sur les apprentissages et le bien-être des élèves dans les systèmes à double vacation) ; Cour des comptes: « Le système éducatif dans les académies ultramarines », décembre 2020 ; Sénat: rapport n° 810 (2025-2026), « Les inégalités systémiques outre-mer : pour un nouveau paradigme », juin 2026

Non compté ici (pour ne rien compter deux fois) : gains futurs de rémunération liés à un meilleur niveau scolaire → non chiffrés, hors périmètre monétaire.

Mesures proches

Sources et mise en œuvre

Sénat: rapport de la commission d'enquête sur les inégalités systémiques outre-mer, n° 810 (2025-2026) « Les inégalités systémiques outre-mer : pour un nouveau paradigme », 30 juin 2026
Cour des comptes: « Le système éducatif dans les académies ultramarines », décembre 2020
Ministère de l'Éducation nationale: données sur la double vacation à Mayotte

loi de programmation + décrets + conventions État-collectivité de Mayotte · délai de montée en charge ≈ 6 ans · bande documentaire non calibrée et méthode d'agrégation détaillées dans la méthodologie.

Un chiffre vous semble faux ? Contestez ce chiffrage: une source suffit.