Dédoublement CP-CE1 généralisé (toutes écoles): fiche chiffrée

S'inscrit dans le principe plus large des « dédoublements étendus » du programme : en éducation prioritaire (REP/REP+), le dédoublement est déjà une réalité pour la grande section de maternelle (GS) autant que pour le CP et le CE1: la Cour des comptes (L'enseignement primaire, mai 2025) chiffre ce périmètre déjà mis en œuvre (CP-CE1-GS en éducation prioritaire) à environ 15 987 ETP et 800 M€/an. Cette fiche porte spécifiquement sur l'étape suivante : l'extension du dédoublement CP-CE1 aux écoles hors éducation prioritaire, où seuls le CP et le CE1 sont concernés (la GS n'y est pas dédoublée par cette mesure). La fourchette de coût ci-dessous ne couvre donc que cette extension et non le dispositif REP/REP+ déjà financé et en vigueur.

Extension du dispositif REP/REP+ évalué (DEPP) : effets positifs modestes mais robustes en éducation prioritaire, incertains hors EP.

Qui porte cette mesure ?

Gauche sociale-écologiste (Parti socialiste · PS)
Bloc central (Renaissance · RE)
Gabriel Attal (Renaissance · RE)

Reconstitutions documentaires non officielles, ne représentant pas une position officielle des partis cités: en savoir plus.

Origine documentaire : Toutes tendances

Groupes potentiellement concernés

Incidence populationnelle non documentée : l'absence de donnée reste inconnue et n'est jamais convertie en zéro.

Groupes susceptibles d'être défavorisés

Communes (locaux scolaires supplémentaires)moyen

Groupes potentiellement avantagés

Élèves de CP-CE1, effet renforcé pour les plus fragiles

Score de rupture

Rupture : réforme (30/100)

Descriptif, jamais normatif: ce score dit seulement combien cette mesure s'écarte du cadre existant, pas si c'est souhaitable. Calculé uniquement depuis des champs déjà publiés sur cette fiche (véhicule juridique, coût, perdants, délai, main-d'œuvre).

Détail du calcul

Véhicule juridique: 12/30 décret + loi de finances
Ampleur budgétaire: 7/30 1,5 à 2,2 Md€/an, échelle logarithmique
Perdants assumés: 4/25 1 perdant nommé (poids fort=8, moyen=4, faible=1)
Profondeur de transformation: 7/15 délai ≈ 3 ans, main-d'œuvre mobilisée (besoin + libéré)

Chaque composante se conteste comme un chiffrage: une source ou une correction de fiche suffit (méthode complète, contester).

Effets non monétaires expérimental

Effets favorables documentés : enseignants de CP-CE1 exerçant en classe dédoublée, dont le sentiment de compétence pour faire réussir tous les élèves, gérer la classe et différencier les apprentissages est renforcé (~90 000 personnes) : santé;élèves de CP-CE1, en particulier les plus fragiles, dont la confiance en leurs propres capacités progresse dans les classes dédoublées ; effet établi en éducation prioritaire, plus incertain pour l'extension hors REP/REP+ visée par cette fiche (~1,6 M de personnes) : autonomie

confiance C · couverture partielle (d'autres effets restent à documenter) · méthode · contester

Détail du calcul

enseignants de CP-CE1 exerçant en classe dédoublée, dont le sentiment de compétence pour faire réussir tous les élèves, gérer la classe et différencier les apprentissages est renforcé : ~90 000 personnes (Insee: 367 500 enseignants du premier degré en 2024-2025, dont ~2 niveaux sur 8 (CP et CE1)) · santé · +0.1 à +0.25 point de satisfaction de vie (échelle 0-10) par personne et par an · confiance B Sources : DEPP: Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire : exploitation des enquêtes auprès des enseignants après deux années de déploiement (confiance accrue dans la gestion de classe et la différenciation pédagogique)
élèves de CP-CE1, en particulier les plus fragiles, dont la confiance en leurs propres capacités progresse dans les classes dédoublées ; effet établi en éducation prioritaire, plus incertain pour l'extension hors REP/REP+ visée par cette fiche : ~1,6 M de personnes (DEPP: 3 995 000 élèves scolarisés en élémentaire à la rentrée 2024-2025, répartis sur 5 niveaux (CP à CM2)) · autonomie · +0.05 à +0.15 point de satisfaction de vie (échelle 0-10) par personne et par an · confiance C Sources : DEPP: évaluation du dédoublement CP-CE1 en éducation prioritaire, 2023 (effet de +8 % d'écart-type en français et +13 % en mathématiques en REP+, davantage de confiance des enseignants dans les capacités de leurs élèves)

Non compté ici (pour ne rien compter deux fois) : gains d'apprentissage en français et mathématiques → traités par l'incidence éducation, pas par ce bloc.

Mesures proches

Sources et mise en œuvre

décret + loi de finances · délai de montée en charge ≈ 3 ans · bande documentaire non calibrée et méthode d'agrégation détaillées dans la méthodologie.

Un chiffre vous semble faux ? Contestez ce chiffrage: une source suffit.